我的孩子要是能上探月就好了!

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我的孩子要是能上探月就好了!

童书妈妈三川玲 童书出版妈妈三川玲 2020-08-07




三年前,我的女儿10岁,有人问你要让孩子上探月高中吗?我怀着支持创新教育的一腔热血,说:要!


三年后,我的女儿13岁,离上高中只有两年,我发现上探月已经需要提前做功课才能被录取,在跟探月创始人王熙乔直播的时候,我终于忍不住问:丸子这条件能上探月吗?


本文写的是越来越红的创新高中——探月学院三年来的教育故事,文章末尾处是童书妈妈解读版的探月招生内幕信息,如果你需要的话就去取阅吧。


三年前,童书妈妈发表了一篇标题很“宏大”的文章《王熙乔重新定义的人生和探月学院重新定义的学校》,在那篇万字长文的报道的开篇,我们“笃定”地说:探月学院是一所注定会成为中国焦点的学校,王熙乔极有可能是一个会改变中国教育格局的人。

 

这篇文章拥有一个非常神奇阅读量——它跟童书妈妈大多不追热点、不尖锐批评、还不给“宝典”只有教育理想的文章一样,在第一天只有一万多的阅读量,在第一周累计只有两万阅读量。

 

我知道,在中国,愿意打开这样主题文章的读者太少了,两万已经是非常了不起的数字。文章下面表示认同的激情留言滚滚,但依然有不少人用”这很好,但是……”进行造句。

 

每每看见这里,我都会苦笑几分,引用一句马云的名言“我不是因为看见而相信,而是因为相信所以看见”,家长没有看见,如何能够相信呢?!


我也能体谅,孩子都是家长亲生的,他们如何能够送孩子去做看不见的教育理念实验品呢?尽管那个理念如此美好。

 

三年前,探月学院还在北大附中筹备孵化,还没有开始招生;一年之后,探月迎来创始届学员,据说不少是看了童书妈妈的报道、鼓起勇气拿自己孩子做“教育实验”的家长。


我才知道文后那些热烈认同的留言背后,还有一部分是真的会付出行动的人,想起这些“因为相信而看见”的家长,我就眼睛一阵温热。

 

一般的教育理念的文章在此之后的阅读量基本上不会增长,要增长也只有三两千,而这篇文章在三年之后居然达到了4.6万!


这个反常增长的阅读量说明了一点:在过去三年,一直有人在热切地阅读它,并且分享给可能感兴趣的人。越来越多人看见并且相信了探月!

 

三年后,探月学院果真如我的预言所料,成为了中国最被关注的教育新形态之一:


  • 探月的教师培训系统做成了“教育生态变革学院”;


  • 创新教育纪录片《极有可能成功》的制片人泰德·丁特史密斯 (Ted Dintersmith)与探月学院合作成立了中美创新教育联盟;


  • 探⽉学院作为中国创新教育代表出席哈佛教育论坛、哥大教育论坛、宾大教育论坛;


  • 探月学院成为 MTC (Mastery Transcript Consortium美国及全球的顶尖私立、公立高中组成的联盟) 在海外的唯一共创组成员校。


  • 朱永新、杨东平、李希贵、沈祖芸等中国各级教育界人士专家频繁莅临探⽉参观指导;北京、上海、成都、青岛、宁波、佛山等全国各省市的教育局局长和学校校长等全国逾千名教育工作者来探⽉参观学习。


2020探月年招生宣讲会,探月学院的创始人和老师,与杨东平和刘坚进行圆桌对谈


主流媒体《瞭望周刊》《南⽅⼈物周刊》《三联⽣生活周刊》等媒体也对探⽉进行了深度报道。有意思的是,2018年《瞭望周刊》报道探月时取的标题是《迎接教育深度变革的‘前夜’》,还认为探月的创新教育在变革前夜;


2019年《南⽅⼈物周刊》的报道已经站在家长择校的现实立场,用《我的孩子未来能像他们就好了》取了标题。


《瞭望周刊》《南⽅⼈物周刊》对探⽉的报道



探月学院从走在前锋的创新教育慢慢地站到了聚光灯下。

 

三年后,我又一次跟探月的创始人王熙乔进行了深度对谈,这一次是2020年最流行的直播。那次直播也很反常,现场有3000多名观众在线,但弹幕区异常活跃,互动评论又多质量又高。坦白说,比我去某些50万、100万观众的教育直播活跃得多。

 

互动的最高潮,并不是王熙乔讲探月是怎么回事,而是我终于憋不住问“探月录取究竟是什么标准?”的时候。


在谈录取标准之前,我想跟你讲四个孩子的故事:



天津男孩Dio的故事:

为了申请探月,他主动拔掉了网线

 

天津男孩Dio在探月已经一年了,他则是高一时才申请的。

 

Dio从小聪明上进,小升初进了天津市数一数二的初中。初二时,他迷上了网络游戏,成绩一落千丈,家也成了战场,妈妈和Dio每日必有一吵。初二初三高一,一家人因为游戏,彼此煎熬。

 

有一天,妈妈突然意识到Dio内心是痛苦无助的,是需要帮助的。她把注意力从游戏转到Dio玩游戏背后的动机,抓住机会向Dio表达自己的欣赏和认可,也会单独花时间去处理自己的焦虑。慢慢地,Dio放松了,玩游戏逐渐变少了,更多的时候是趴在窗台上沉思。

 

再然后,他们知道了探月学院。第一次,Dio一家人来北京参加探月招生说明会,Dio早早就走了,爸妈追问他的想法,Dio只说了一句“探月那么好,我怎么去得了?”。

 

这句话却让Dio 的爸妈感到惊喜,因为Dio似乎发现了自己向往的道路,而之前的两三年,他对于学校对高考都挺不屑的。


Dio一家坐下来开始讨论探月,经过几次家庭会议,Dio决定申请探月。为了申请探月,Dio 主动拔掉了自己房间的网线,交到了父母手里。妈妈说这是个“奇迹”。Dio 说“因为游戏玩够了,我准备过一种不同的生活。”

来探月的第一个学期,Dio 从“兴奋”到“水土不服”。第二个学期,他说自己是“如鱼得水”。Dio 爸爸说起自己的状态,曾经失落地以为“活着还有什么奔头”,到现在他开玩笑常说“过上了梦寐以求的生活”。

▲ Dio 妈妈说这张照片最右边是她的儿子,她从来没有想到过儿子会做出这样的动作。她说她看到了儿子的生命在绽放。Dio 妈妈还说儿子告诉她,会和室友在星空下谈论人生。


Albert的故事:放弃大神级中学

为了找到可以谈论历史的朋友

 

Albert去年就拿到了探月的offer了,由于爸爸的强烈反对没来成。


Alber是这样介绍自己的:

我对人文的东西都特别感兴趣,只要跟人文沾边儿的,我都喜欢,然后就包括历史、艺术史、音乐史啊,就是各种各样的这个史那个史,我课余时间都在研究这些。

但是我发现,如果我在老家上高中的话,真的可能没有什么课余时间,供我研究历史了,发展我的兴趣了。在这一点上,探月学院就非常吸引我,这也是我申请探月的初衷。
爸爸不听他的人文畅想,直接说:“你啥也别想了,省重点就是最好的。”

爸爸说的省重点是一个每年有几百个孩子考上北大清华的大神级学校,这也是Albert老家所有孩子所有家庭唯一的最高目标。

 

在这个大神学校,整天做题,从早到晚,哪怕三五分钟的时间,老师也给你规定好做什么……作为学生,是不需要有自己的想法的。


在这个大神学校,Albert没有谈话的朋友,他看了很多历史书,有自己的思考和疑问,想跟老师同学讨论历史,但没什么人和他聊,大家都忙着刷题;


Albert的理科尤其数学有点弱,在爸爸和老师的眼里,不擅长数学是个大问题,应该跟别人一样,去刷更多的题才对。


后来是妈妈发现的:Albert越来越不爱说话,要么坐那儿发呆,要么就关着房门自己看书。妈妈就陪着Albert来北京到探月看看,这一来,两人就来了很多次。

 

探月的招生官王阳老师Albert母子的来访记忆深刻:

一次招生说明会上,我们放了一段探月学院的纪录视频。

看的时候,Albert在那儿自言自语:“他们在干这个的时候,我在刷题;他们在干那个的时候,我在刷题,他们在干这件事情的时候,我还在刷题……不看了,老师,我出去待一会儿。”


▲ 探月学院的学生们在制作小组展示作品,Albert说“这个时候,我在刷题……”



今年Albert又来申请探月了,王阳老师问妈妈:爸爸,这回想通了吗?妈妈说:这回爸爸真的想通了,还一起参加了面试。


之前爸爸没觉得探月适合Albert,想法之所以会改变,一是爸爸也看到了Albert难过纠结的状态;二是Albert会主动跟爸爸交流,他对自己的规划是去英国读大学,学历史,这个意愿越来越强烈清晰;还有爸爸也看到了:Albert在写作方面有很强的能力和兴趣,确实是搞人文学科的料儿。

 

爸爸坦言:“我也想明白了,省重点那么高的升学率,其实跟我家孩子也没什么关系。Albert有自己要走的路,我不仅尊重他自己的选择,还要大力支持他走好这条自己选的路。”



▲ 探月学院的学生们一起做着自己热爱的项目


Cherry的故事:跟澳洲的中学说

不用给我保留学位了,我要留在探月


Cherry 在国外接受了 8 年多的教育。总体来说,Cherry觉得西方 K12 阶段的教育相比国内的应试教育,还是有它科学的一面,比如:他们比较注重孩子智力和身体发展的规律,重视人文素养和体育,也关注品质方面的培养,可以让大多数学习者按照自己的兴趣爱好去发展自己的学业。


让Cherry 放弃这么好的西方教育回国,有两点打动了妈妈:


一是可以像中国人那样掌握中文,语言是文化的载体,妈妈不希望孩子在中国文化面前是个陌生人;


二是探月的课程。探月的张阳老师的历史课使用了施展老师(北大史学教授、外交学院世界政治研究中心主任)的《中国史纲》课程,以研讨的方式进行授课。Cherry妈妈是施展老师的粉丝,当时非常惊讶探月会以这样的方式来教授学习者历史。这个课程是以一种全局的、中西方结合的历史观去看待中国历史。

 

Cherry 去年9月入读探月之后,把澳洲的学位也暂时保留,毕竟发现不适合,还有机会回去。11 月,她给以前学校的校长写了一封信,感谢了所有的老师、同学以及过去大家在一起相处的日子,但是她最终还是决定留在探月:因为在这里,她不仅仅是在学习,而且她找到了不断成长的感觉。

 

什么叫“成长的感觉”?Cherry说在以前的学校,也有很多非常优秀的同学,比如说有些同学数学非常棒,已经能和高两级的同学一起上课了,或者有的同学的小提琴和钢琴都考到了十级,还有些体育特别好的,在全国比赛中拿了奖。
 
但是,探月孩子的优秀不太一样,他们好像在不停地探索不同的边界,在一些意想不到的地方,做得也非常出色。在这样的一群同学当中,她觉得自己也变得更加开放和多元,也敢于去做一些新的尝试了。



Tommy的故事:从确定的公立名校

到一直不确定探月


Tommy的中学应该是全中国孩子都艳羡的名校——清华附中国际学校。但Tommy初一时,一家人共同决定申请探月。

 

Tommy申请探月是因为他喜欢心理学和哲学课,当时所在的学校没有这两门课。探月有关于中国传统文化的课程,又有西方哲学的因素,可以不同的个角度来学习一件事。

 

Tommy在探月经历了近2个月的适应期,找到了自己的节奏和感觉。有一天跟父母说,他知道探月是一个什么样的学校了,他要成为一个什么样的人,他接下来应该怎样去做。

 

上学期放寒假的前一天,爸爸在接他回家的路上,Tommy 踌躇满志地发表宣言,说:他将来立志要成为一个教育工作者,要去从事创新教育,要传承探月的机制。

 

没有想到,最令Tommy父母欣慰的是:探月在随时随地的调整和创新!


这次突如其来的疫情,探月做的一系列的应对变化让他们一家更爱这所学校。Tommy的爸爸说:

Tommy 上学到现在,我们也经历了大概三四所学校,这里面有公立学校,也有私立学校,大家都有很好的教育理念,但在具体实践上,总有一些差强人意的地方。

 

对于我们来说,探月也不一定有多么完美,它也存在这样那样的一些问题,但是我们能看到探月的这群人,面对问题的时候,他们不会躲开、装看不见,他们从来都是会直面问题。

▲ 探月学院学生们的合照


如果说开始选择探月的孩子,是在传统学校熬不下去被迫选择的话,但后面越来越多的孩子是有极多选择机会的情况下,主动选择了探月。

 

这些孩子和家庭看中的是什么呢?探月招生官王阳给我们分享了孩子们的六大需求:


  1. 有兴趣。有继续保留自己的兴趣爱好的时间和空间;

  2. 有热情。不是因为被逼而学习,而是因为想学习而学习;

  3. 有属于自我的目标。能清晰地认知自我,有属于自我的目标,不做别人家的孩子;

  4. 有实现目标的方法,进而有实现自我目标和价值的能力;

  5. 有群体。和一群志同道合的温暖的同伴和老师在一起,得到支持和帮助,产生共鸣、碰撞和联结。

  6. 有未来。能申请到自己理想的学校,进入下一个阶段的学习。



探月是如何回应这六大需求的?

让孩子又有兴趣,又有热情,又有能力,又有未来——难道除了刷题、苦读,还有另外的“极有可能成功的”道路?

 

如果探月能够做到,估计你也会把孩子送来吧?

 

你一定很关心,探月是如何做的。下面来谈谈探月教育的五大特色。


01
探月第一特色:

荣誉课程——帮助学生成为与自我最契合的人


荣誉课程从自我认知、系统思维以及东西方哲学这些课程出发,去引导学习者向内探寻,追问自己和世界的关系,这在目前东西方的高中教育里都是非常罕见的。



探月非常关注学生自身的成长和发展,鼓励学生进行自我探索和自我引导,致力于帮助学生成为——与自我最契合的人。所以,荣誉课程是每个探月学习者的必修课程。


让学生花必修的时间去探究我是谁,如何成为与自己最契合的人——这看上去太虚,太浪费时间了,但是反叛、厌学甚至厌世的“空心病”,多来自于我们忽略了孩子内心的建设。

这一部分也是我们认为最有探月基因、最与众不同的教育内容,也是帮助孩子到18岁时真正长大成人的保有内在热情的教育。
 

02
探月第二特色:个人教练

“教练”在学校环境里,还是新鲜事物。学习者在探月的成长,是一个探索自我、突破自我的过程,其中陪伴者是很重要的。这样的陪伴者,在探月就叫做教练。
 

在探月,每个学习者都有一个教练。教练伴随学习者从入学到毕业的全过程,见证学习者一步一步达成目标,通过经历和反思建构自己。
 
教练通过对话支持学习者。当学习者和教练一起明确目标后,他们会制定详细的执行计划,并在过程中复盘、突破和庆祝。教练们最常做的就是探询式提问和提供思维工具的帮助。


教练就像一面镜子,创造学习者回看自己的场景,看到自己的卡点、自己的思维、情绪、行动习惯……让学习者可以多维度地认识自己,更坦诚地面对自己,采用更适合的策略。这其实也是学习者建立元认知的过程。
 

这是12名探月个人教练,他们分别有ACC和PCC教练认证、心理或哲学咨询专业背景,还有班主任的经验。



03
探月第三特色:混合式学习

学科学习采用混合式学习方法,简单来说就是将记忆和理解低阶思维的内容通过全球范围内线上优质教学内容解决,在老师指导完成输入的过程。线上学习的另一个好处是,让每个学习者都可以按照自己的节奏学习知识。

 ▲ 要解决真实问题的线下课堂


应用和创造、复杂技能、解决真实问题和态度等高阶思维部分,通过创造情境的线下方式解决,用研讨和特别设计的小项目方式输出。传统的做题方式只能启动学习者的低阶思维(记忆和理解),这是远远不够的。

解决真实场景的问题,属于高级别的输出,能帮助学习者训练应用、分析、评价等高阶思维。

▲ 美国著名心理学家教育家布鲁姆所提出的认知目标层级为标尺


04
探月第四特色:跨学科项目
 
比起学科课程中的真实场景、真实问题的小实践,探月每年的“跨学科项目”,对学习者来说是更重更大的项目。

“跨学科项目”采用项目式教学方法,以联合国17个可持续发展目标为课题,创造真实的情境,解决真实社会问题。学习者需要通过解决一个真实的实际问题,去实践在不同学科课堂上所学的知识,培养和锻炼自己的创新能力、团队合作能力等等素养。

▲在“跨学科项目”中,我们常常会看到:学生正在慷慨激昂地将自己的洞察和创意展示给其他同学。而老师则像教练一样,站在场外,为学生们出谋划策
  

▲ 在名为2049的项目制学习课程中,学习者共同设计的新能源发电装置模型

 

05
探月第五特色:
 

没有考试分数,但有 MTC 和 GPA 双成绩单


探月学院是 MTC (Mastery Transcript Consortium) 在海外的唯一共创组成员校。MTC是美国及全球的顶尖私立、公立高中组成的联盟。MTC成绩单已被以藤校为首的大部分海外高校所认可。
 
MTC 成绩单是一份基于掌握的成绩单,就是说传统的 GPA 逻辑是学生每一学期的课程,所得的成绩进行加权,进行平均算出来一个分数,而 MTC 成绩单更关注在当下这一时刻,在申请的那一时刻,学习者到底掌握了些什么。

可能你在初入学校的基础知识不好,某一课程掌握的知识很少,但当你离开学校时,在学校学习了三四年之后,你在这一领域上经过自己的努力,掌握的是非常丰富的知识内容或知识体系,在 MTC 成绩单上,学术展示就会是非常漂亮的一个成绩单了。
▲ MTC成绩单的一角



如果说MTC 新型成绩单是注重知识、能力和素养的完整评价,GPA 成绩单更注重对知识的终结性评价。探月也是给每一位学习者都配备了这两份成绩单,可以说是一颗红心两手准备。



如何检验探月的教育是否成功?
 
探月教出什么样的学生算成功了呢?
  • 考上北大清华、985、211,就算成功吗?

  • 是拿到常青藤大学的offer,算成功?

  • 还是读到世界排名前100的大学,算成功?

  • 还是找到好工作甚至创业,算成功?

  • 或者只要过上了平凡知足的生活,算教育成功?


在直播对谈过程中,我尖锐地问了王熙乔一连串问题。

他答:“每个探月的学生都会有一个匹配大学清单,这是根据学生的个性、志趣和天赋列出来的,可以说是最适合这个学生的大学清单。一个学生如果最后能够进入他自己的匹配大学清单TOP3之一,那我们就认为教育是成功的。

 
“那你们是如何做出来这个匹配大学清单的呢?”我继续问。

“在探月,还有专门的升学指导老师,帮助学习者进行一对一的升学指导,并且开展工作坊,邀请升学方面的专家和学长学姐,给学习者们充分全面的信息补充。”他答。

也就是说,是让学生跟升学指导老师共同制作出来的,这要做到既了解学生本人,也了解所有有关信息,还有学长学姐的真实体验做参考。

▲ 探月升学中心的老师们去布朗大学进行拜访


最后,再和大家分享一个消息。探月已经有一位学习者在入学第二年就拿到了美国最古老的文理学院——圣约翰学院的录取通知书,并获得了高额奖学金。


秘笈来了:如何申请探月?

 

01
秘笈一、探月的门其实敞得很开

探月的招生范围不限户籍、学籍、国籍!

探月的招生甚至不限年龄,虽然说是高中,其实有部分孩子初一、初二就来了,也有孩子高一之后才来。最重要的,你是符合探月学习者画像的人!(悄悄提示:最好从初二初三就开始申请。)


02
秘笈二、探月理想学生画像

探月招生官王阳直言不讳地说看重孩子三个特点:

1. 比起成绩,探月更看学习能力

探月在学生填写“入学申请表”后,就会安排线上测评,测评是开卷的,学生可以利用各种资源来完成测试,这不仅在考核学生的学业水平,同时更关注孩子是否拥有较强的学习能力和综合能力。

有的孩子测试成绩不是很好,在面试通过之后,也会得到条件录取的offer,在两个月的时间里,设定明确可行的目标,给孩子证明自己能力的机会。
 
2. 有自我认知、能独立思考的

孩子进入探月学习三四年后,离开探月时就是18岁的成年人了,那时候他们应该能确定一个比较清晰的人生方向。

那么,在他们十四五岁来申请探月时,是不是已经开始对自己有了一些认识?对自己今后的生活有了一些思考和考虑?是探月在看申请表和面试中,是非常看重的一点。

探月的面试中,经常会问申请者的两个问题:

-对高中,对自己的未来,你有什么样的想法和期待?

-如果你来到探月,你觉得探月在哪些方面可以支持到你?你会面临什么样的挑战?
 
3. 温暖的

温暖,这么一个感性的词,出现在探月的招生标准里,该怎么理解呢?

探月的老师说,“温暖是很基本的要求。我们希望每个在探月的人都是善良的、温暖的。探月一直希望培养学习者的同理心与系统观,支持他们看到并感受到自己与他人、与其他生命、与万事万物之间有着不可分割的联结。
 
这种联结,其实是每个人做出每个选择的出发点。一个人能做什么,不仅是要看他拥有怎样的能力,更重要的是他能看到什么,能看到别人需要什么,能看到世界需要什么。

这种联结的能力,用一个词来概括就是——温暖。

在探月,老师和学生之间、同学之间、学校与家长之间,甚至是家长和家长之间的关系,都可以用这个词概括——温暖。


▲ 开学营地上,师生围绕篝火一起共建


▲ 期末时老师和家长互相拥抱致谢
 
03
秘笈三、条件录取

什么是条件录取?就是给申请者两个月的时间,根据探月提出的具体要求,申请者自己去改进,两个月之后来看看成果。

 

比如,Albert是偏科的,数学不够好,得自己去把数学补上去,两个月后再做一次测试,他做到了。

 

Dio则是自我管理能力明显比较弱,老师担心他即使来探月也很难适应。但就此拒绝 Dio,也将是个遗憾。而Dio的条件录取不是给某个科目不可,而是一个挑战任务——在两个月的时间里,证明自己的自我管理能力明显提升。

 

除了布置任务,探月的老师同时给Dio提供成长型思维工具,有计划、有小结,帮助他每周回顾和复盘。

 

入学后,Dio 分享了他准备条件录取的那一个月:

这一个月,和我之前的生活有着显著的不同,更贴近我理想中的自己。这一个月我经历了一次小小的蜕变。

首先便是座右铭的力量——He who desires but acts not, breeds pestilence(渴望但不行动的人,滋生瘟疫——来自威廉·布莱克《地狱箴言》)。这句话鞭策了我整整一个月,也将继续陪伴我日后的时光。

与之前相比,我的自我管理能力有着质的飞跃,游戏失去了第一优先级。我的生活重心,开始移向如何更好地使自己获得成长,开始做一些真正滋养自己的事情。

▲ 这是Dio 自己制定的挑战计划,其中用到了很多探月老师提供的成长型思维工具
 
最后,我必须说:现在的孩子真幸福,因为他们有探月这样的学校可以选择。愿孩子们得偿所愿。
 


探月学院 2020-2021 学年

新生招募信息


新生信息:面向全球 14-16 岁(或具备八 / 九年级同等学习能力)的学生开放,无国籍、户籍、学籍限制

提供学段:三年制或四年制的高中段教育

开学时间:2020 年 8 月 24日
学习城市:北京
招募人数:100 人(目前仍有空位)


联系新生招募官:

王   阳:139-1012-5145(微信同手机)
詹疆敏:185-1843-7771(微信同手机)

进一步了解探月学院的招生详情和报名通道,请点击阅读原文

童书妈妈关于探月的更多文章:

王熙乔重新定义的人生和探月学院重新定义的学校

探月告诉你:创新学校的家长,是很有钱呢,还是很有知识呢?

教育视频 | 王熙乔:在探月学院为什么没有导师,只有教练?



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